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发布日期2018-06-22

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教师是教育事业的第一资源,加强教师队伍建设是推动教育事业科学发展最重要的基础工作。今年党中央、国务院召开了新世纪以来第一次全国教育工作会议,颁布了未来10年的教育规划纲要;在第26个教师节来临之际,国家又隆重表彰了全国教书育人楷模。这些举措有利于进一步加强教师队伍建设,有利于营造尊师重教的社会氛围,有利于形成推动教育事业科学发展的强大合力。

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截至目前,北京市已有8所中学认可暑期学校中学生课程的学分。包括人大附中、一零一中学、北大附中、北京五中、北京市十一学校、顺义牛栏山一中、北师大实验中学和首都师范大学附中。这些中学的高中生选修了暑期学校的课程后,可凭北大教务部寄发的成绩单向所在中学申请转换为选修课学分。

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吉林省东丰县第三中学党支部在各项工作中注重发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,有效促进了各项工作发展。2008年、2009年学校工会被评为县工会工作先进单位,校团委被评为市、县“五四”红旗团委;学校关工委被评为市、县级关心下一代工作先进单位、省模范“职工之家”、省“最佳职代会”、省民主管理先进集体;吉林省教育系统“巾帼建功”先进集体。

市教育考试院负责人说,高考分数线每一年都有不同情况,今年文科分数线低,不代表今后也会如此,“家长在选择上不能太惯性思维”。他说,文、理科分数线都是自然形成的,不管是“文降理升”还是“文升理降”,总归要受当年招生计划数、报考人数、考生成绩等综合影响。而且,各高校之间的文理分数线差异也是无法预判的。专家建议学生和家长选择志愿时,别被太多客观因素牵绊,也不要盲目跟风,而需根据孩子特长和喜好来综合考虑。

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香港特区政府入境事务处处长黎栋国24日在香港电台的一个谈话节目中说,这近150名优秀人才主要来自金融、资讯科技、商贸以及体育运动和艺术文化等行业。

本报讯 有固定的接送地点,签订双方协商的“委托接送协议”,甚至还附送意外保险,这种看似正规的“校车公司”让不少家长放心。可是记者从天津交管部门获悉,目前在天津市没有一家校车公司在交管部门进行备案、登记,看似正规的“校车公司”依然存在安全隐患。

“实施新的培养方案旨在吸收国内外先进的教师教育理念,建立和完善灵活多样的高素质教育人才培养体系,创新教育培养模式。”韩震说。

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据了解,中国教科文卫体工会及其所属各级工会多年来开展的群众性师德教育活动,已经成为工会组织服从服务于党和国家工作大局,服务教职工的有效途径和手段。2007年举办了首届全国青年教师师德演讲比赛。2008年开展了抗震救灾感动中国师德标兵评选表彰活动,并与教育部联合修订颁发了《中小学教师职业道德规范》。

  我一向认为,教育要关注生命。教师所面对的是一个个有着生命光彩的人,而非工厂里的一件件产品。在我步入课堂之前,我曾对自己所接受的中小学教育有过质疑,也曾读过一些关于人文教育的书,所以对自己的教育观点坚信不移。当我怀着这份美好的理想,面带微笑地走进课堂的时候,我惊呆了:一个个学生都安安静静地坐在教室里,没有一个人在做小动作。  面对这些可爱的孩子,我给他们布置了一篇题为“我需要什么”的作文,要求写出自己的心里话。结果,有很多学生都说需要有人能“体谅他们”、“关心他们”、“多给他们自由的空间”,有一个学生写道:“那么,我到底需要什么呢?我猛然发现是自由呼吸的空间。”  一些心理学家很早就研究过:学生在一种压抑状态下学习,往往会产生逆反心理,学习处于抑制状态。在一次调查中,我们发现有67.2的学生认为利用休息时间补课效果一般。而我们的教师却偏偏以这种灌输的方式去培育学生,常常以成人的眼光去要求学生要完成这个,要达到那个,把学生纳入一个规规矩矩的模式中,而从来都不考虑学生究竟需要什么。结果,忽视的却是学生的个性培养,忽视的却是学生的人格和尊严,忽视的却是学生灵魂的成长。其实,学生和教师都没有错,错的倒是我们的教育评价制度。我们做教师的,为了这一教育标准的实现,甚至可以将学生当作产品来看待。  其实,我们教师所面对的不是“物”,而是一个个活生生的生命。对于生命,自然有其生长规律,自然有其生命意识和尊严意识,自然有其情感。所以,我们的教育有时候是在扭曲生命,是在践踏生命的尊严,使得我们的学生感不到这世界的阳光、欢笑和爱意。其实,一个人的生命是有自己一个限度的。一旦超过了这个限度,人的生命会犹如刀的生命一样有缺口。  记得当代伦理学家何怀宏先生曾在评论俄国作家莱蒙托夫小说《当代英雄》时,这样写道:“给洋溢的生命一个缺口。”尤其是那些儿童期的孩子们,他们更需要一个能够舒展生命的空间。这样的生命一旦处于一种压抑状态,他们的成长状态是相当令人担忧的。我们稍微留点神都会发觉,身边的一棵小树一旦用一块石头压着,即使它长成大树了,也不会是一棵笔直而健康的树。  我们知道,作为一个个体生命,他的能力其实是有限的。我们不能一味地想着人的潜力是无穷的,就一定要“榨”出个名堂来。结果,我们却是在泯灭人的灵性。大学教师老抱怨现在的大学生缺乏灵性,而这些学生在步入大学之前,就已经将灵性磨蚀掉了。如果一个人缺乏了灵性,那么他就不会知道什么是美、什么是真、什么是善,而会把虚假和丑恶看作是一种美。这些参加调查的学生在最后发出了自己的呼唤,从学生的这些表述中,我们可以发现:他们所需要的正是一种充满人性的教育,正是想从心底里感受那份来自教育的温暖。真心地希望,我们的教育能像学生所期待的那样:“多一点自由的空间”。  克尔凯郭尔在《恐惧与颤栗》中说:“什么是教育呢?我相信,它就是个人通过它而把握自己的过程,不经过这一过程的人,即便生在最辉煌的时代也并无助益。”教育的发展不应当以牺牲人的生命活力和灵性为代价,而应当将教育看作是一种生命的过程。也许,为了学校的生存,我们不应当给学生太多的缺口;但如果从学生的将来乃至民族的前途考虑,我们是应当给他们适当的缺口的。  《中国教育报》2006年7月13日第8版

不仅如此,就算大学生们能够按照上述统计中规划和描绘的那样,如期就业了,也不就等于万事大吉,因为就业还有一个质量问题。中山大学曾经对本校毕业生做过就业满意度调查,结果显示:对就业现状不满意的人占到了46。别忘了这里的调查对象还都是找工作相对有选择余地的名牌大学学生,如果放在其他普通院校,结果也就可想而知。

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“没想到秦岭山里的农村幼儿园会办得这样好!”11月6日,在群山环抱中的商洛市洛南县古城镇中心幼儿园,前来支教的西安空军蓝天幼儿园副园长卢芳赞叹地说。

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