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发布日期2018-06-22

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回顾多年来的我国教育持续快速发展,基本上是在财政投入不足条件下,政府、学校、社会和群众共同付出巨大努力、创造条件得以实现的。我国上世纪后期普及九年义务教育和世纪之交高等教育大众化,当时都面临两个选择,要么放慢进度、延迟到条件完全具备后再发展,要么克服困难创造条件实现跨越,我国先后都选择了后者并取得了成功。但是,由于实现跨越的方法完全是超常规的,决不能误以为这一方式是可持续的。目前我国地方财政依然没能形成依法保障教育经费增长的长效机制,其直接后果是许多地区学校始终处于紧张运行状态,以省级区划为单位的生均预算内教育事业费,全国最高与最低的省份甚至相差5-9倍,多数公办高校的学费占生均成本50以上,这在世界上都是很少见的。如果说,政府投入占GDP3个多百分点,社会投入不到两个百分点,仅能支持基本水准的、尚不均衡的九年义务教育、支持60多的高中阶段入学率和20多的高等教育入学率,那么,落实党的十七大“优化教育结构,促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量。重视学前教育,关心特殊教育。……发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”的重大部署,对于国家发展和民族振兴至关重要,若缺乏经费保障是不可能很好完成的。

家庭不富裕的学弟、学妹们入学要注意,一定要先跟学校联系或按学校的要求,做好证明文件,报到时走“绿色通道”办理“入学贷款”,各高校都有“勤工俭学”安排。学校的有关“社团”会安排贫困生们有偿劳动,在校内图书馆等工作。或休息日也可参与一些校外家教(大城市30-50元一个钟头),可保证师弟师妹们的基本生活。

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《三字经》里有一些自然知识的内容,或肤浅粗陋,或严重过时。比如谈到宇宙,只讲黄道、赤道两个概念,没有星体、星系、星云、时空等现代天文学的起码概念,构不成天体运行的基本轮廓。谈到地理,只讲五岳、四渎,这应该是周朝的地理。把古代帝王封禅祭祀地、山势壮观的五岳作为中国名山的代表,而不讲三大阶梯,不讲分隔气候和水系的山系、山脉,不符合自然地理科学的认知体系。说到主要河流,《三字经》不讲八大流域,只讲江河淮济。殊不知清咸丰年间,黄河在河南兰考决口,浊浪东行,夺济入海。济河在中国大地上已消失150多年了。用草木概括植物、用鸟兽虫鱼概括动物、用六畜六谷来概括农业的说法,都已经很过时。有关科学的求证、分析、质疑等内容,《三字经》不置一词。就孩子的健康成长、全面发展而言,《三字经》里没有卫生保健、体育锻炼的内容。这些都是严重的缺欠。

“华西女记者蹇易地震后第一个乘坐直升机深入映秀,好了不起。”“看记者们戴着口罩、背着那么重的背包在前线采访,很感激他们送回精彩报道。”……邓丽君是通讯系的学生记者,她站在展板前留影,她说:“虽然去年没有到灾区前线,但想学习记者勇往直前的精神在地震一周年到灾区看看,给孩子们上课献爱心。”

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根据共建协议,教育部支持和鼓励中山大学、华南理工大学创新人才培养模式,重点推进体制机制改革,扩大深层次社会合作,构建稳固的产学研合作联盟。广东省继续将两校的改革发展纳入全省整体建设和社会发展的总体规划之中,并给予相应的政策和资金支持。

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可以说,这才是大学“人格养成”教育的重要含义。简单地说,就是让每个学生的个性得到张扬,创新精神得到保护。温总理在前不久发表的《教育大计教师为本》的文章中提到,必须树立先进的教育理念,敢于冲破传统观念的束缚,在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。这用到大学的“人格养成”教育上同样合适。从改革大学的教育管理和学术管理制度、教育方法和教学内容入手,大学生的人格教育才不至于流于口头和形式,进而获得可靠的现实支撑。(蒋理)

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阅读这本书,我的灵魂经历着振颤,心灵被反复荡涤。迄今为止,还没有哪一本师德类著作让我有如此刻骨铭心的感受。这是一本让人“明事、知理、明志”的书——明事,知道英雄教师们在危难时刻做了些什么;知理,知道他们为什么要那样做;明志,知道自己应该做一名怎样的教师。

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