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发布日期2018-06-22

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据介绍,目前广州只有1.5万名技师和高级技师,在职的都是工厂的技术骨干,基本不可能出来当培训老师,因此有关方面只好组织退休技师出来发挥余热。“我们非常欢迎这些退休的技师出来担任实训老师”,现场招聘人员告诉记者,“这些退休技师有着几十年从业经验,技能实操绝对过硬,而且他们一般非常敬业,所欠缺的只是教学经验,只要稍作培训,应该没问题”。(原载南方日报)

红网10月22日讯(潇湘晨报记者徐海瑞)国防部征兵办20日表示,今年兵员征集对象主体调整为各级各类院校应届毕业生。

课前,在孩子们住的帐篷里,张侃问4个男生,他们最希望的是什么?孩子们说想读书,这种积极向上的精神令张老师感慨,他的课也就由此开场。

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重视教育经费使用的绩效监管,是十分必要的,上海教改《规划纲要》也明确提出,加强教育专项经费投入的绩效评价,逐步形成制度化,提高教育经费使用效益。但是,谁来进行绩效评价,绩效的标准是什么,不但关系到能否落实大学办学自主权、真正建立现代学校制度,也关系到能否引导学校真正办为“好学校”。

(三)通过保障和改善教师待遇促进交流。一是实施“农村中小学教师周转房建设工程”和“安居房工程”。我省从2007年开始安排2000万元,2008年以后每年安排2500万元,采用两种模式建设教师周转房:一种是由政府无偿划拨土地,减免规费,在乡镇所在地或学校附近集中新建40-60平方米的教师周转房;另一种是在原闲置校舍的基础上改造成小户型的教师周转房。安居房工程,是通过在县城或建制镇附近无偿划拨土地,政府、学校、教师三方筹资建设教师住房。二是保障和改善农村教师收入。县域内义务教育阶段公办学校教师工资部分实行“一县一标”。全省农村教师绩效工资高于城区教师12。三是设立农村教师专项补贴。19个试点单位中有8个县市区设立了农村教师专项补贴。教师待遇的不断改善,促进了教师交流。

如果学生的英语水平达不到规定要求,可先到海外学习半年的语言课程,再读预科;如果达到了语言要求,则可以直接申请预科课程。像去美国留学,就可以选择“双录取”留学,即先去读语言课程,接着再读美国的大学。当然,如果学生提前做准备,尤其是通过了英语语言考试,则申请海外大学学位的周期就比较短,留学费用也会低一些。

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为骗取徐强信任,石逡还出示了自己的军官证。深信不疑的徐强第二天就给了石逡2万元“疏通关系”。几天后,石逡找到徐强,称已问过“熟人”,因其儿子分数不够,无法在提前批次录取,但学校还有“计划外名额”,可以补录。石逡还说,补录必须交10万元“赞助费”,由于名额很紧张,还要2万元“活动费”。徐强当即将身上的2万元给了石逡,并表示第二天和其一起去交“赞助费”。可到了第二天,石逡的手机却再也打不通了。

成人节是日本为了庆祝年轻人长大成人而设立的法定假日,所有在上一年的成人节至今年的成人节期间年满20岁的年轻人都会在这一天参加各种成人仪式,在全世界很少有国家设立这样的节日。不过,由于恰巧从20年前的1990年开始日本泡沫经济出现崩溃,日本社会的少子化现象也开始日益严重。因此,截至今年1月1日,年满20周岁的新成人只有124万,其中男女各为63万和61万,这一数字比2010年减少了约3万人,连续4年创历史新低。而新成人占日本总人口的比例也比2010年减少了0.03%,跌至0.97%,这是新成人占总人口比例首次跌破1%。据统计,1970年日本共有246万新成人,而今年只有这一数字的约一半。

  大排量的越野车抓住机遇顽强拼搏,载着我们从西宁向平均海拔4000多米的果洛藏族自治州进发。7个多小时后,我们来到州政府所在地大武镇。州教育局局长角巴一见面就奉上了洁白的哈达。  走进这个只有几万人口的小城,几乎看不到一棵大树,我忍不住问角巴:“为什么不多栽点大树?”  “想种,但这里海拔高,气候寒冷,树长不起来啊。”角巴回答。  草原、帐篷、牦牛、雪山,一路上看不尽高原的美景。但是,在这美景的背后,却掩盖着高原地区恶劣的气候和自然条件。生活在这里的人们和他们从事的每一项工作,包括“两基”攻坚,无一不面临着各种挑战。  位于青藏高原东北部的青海省,一半以上的面积是处在海拔4000米以上的高寒牧区。这些地区气候寒冷、地广人稀,牧民们居住非常分散,村与村、乡与乡之间,少则几十公里,多则上百公里。  这些都给“两基”工作带来极大的困难,但是,各级政府部门和教育战线的干部群众没有被困难吓倒,他们用行动谱写了一曲“两基”攻坚的壮歌。  要在平均海拔4000多米的牧区实现“两基”,决不是喊喊口号就能做到的  6月15日上午,果洛州甘德县境内,天空下着小雨。汽车在公路边停了下来,我们走进路边一户牧民的家中。  这是一顶深色的帐篷,30多平方米的面积近一半被一堆干牛粪占着,中央生了个炉子,一个穿藏服的中年男子神情木讷地盘坐在炉边,不时向炉子里添加一两块干牛粪。炉子旁边点着一盏酥油灯,帐篷一角堆着几床已看不出颜色的被子。47岁的女主人杨庄吉告诉我们:“俺家7口人,全靠30多头牦牛生活。”  从帐篷里出来,我们的心情格外沉重。角巴告诉我们,杨庄吉一家的情形在青海省广大的高寒牧区还不少见。  几天的采访下来,我们深切地感受到,贫穷制约着青海教育的发展,也大大延缓了全省“两基”攻坚的步伐。  因为贫穷,3年前,化隆县德加乡的一所小学不得不支起塑料大棚当教室。夏天,教师们还能正常为孩子们上课;到了冬天,只好早上10点半上课,下午一过3点就放学。  因为贫穷,果洛州不得不大量使用每月工资只有300元到500元不等的代课教师。在甘德县满掌乡寄宿制学校采访时,27岁的教师三保对记者说:“帮我们呼吁一下吧,每个月只有500元,真的连生活都难以维持。”  2003年9月,国务院召开农村教育工作会议,决定拨专款帮助西部加快“两基”攻坚步伐,并要求西部各省区2007年年底以前基本实现“两基”。消息传来,青海省教育厅的领导在兴奋之余,又不失冷静和清醒。  青海省教育厅厅长杜小明在接受我们采访时说:“我在玉树藏族自治州工作过5年,对高寒牧区的情况非常熟悉,要在平均海拔4000多米的牧区实现‘两基’,决不是喊喊口号就能做到的,必须扎扎实实从最基础的工作做起。”  目前,青海省已向国家“两基”攻坚办提出,泽库、同德、班玛、甘德、达日、杂多、治多、囊谦、曲麻莱9个平均海拔4000米以上的高寒牧区县,延迟到2010年实现“两基”。这个要求已获批准。  太阳能取暖、以牧补校,为实现“两基”,高原人想出不少“土”法子  青海大部分高寒牧区的年采暖期长达七八个月。学校靠烧牛粪或烧煤来采暖,代价高昂。取暖问题成为困扰牧区学校的一大难题。前些年,在部分牧区已经出现因学校不能解决取暖问题,而不得不停课的情况。  穷则思变。几年前,黄南州泽库县考虑到高原地区日照时间长、紫外线强、太阳能资源丰富的特点,决定利用太阳能建筑来解决全县中小学取暖问题。  泽库县民族中学的太阳能教学大楼早在1998年就建成了。该校一位负责人给我们算了一笔账:在泽库县供暖每天按7小时算,每小时耗煤100公斤,每天耗煤700公斤,每年按6个月计算为180天,一年的耗煤量为126吨;以市场上每吨煤500元计算,一年可消耗燃料费6.3万元;再加上每年的锅炉维修费1万元,人工费2万元,水电费1万元,总共需要资金10.3万元。这样算下来,14年后,光省下的取暖费就可以再建一所同样规模的太阳能教学大楼了。  如今,利用太阳能取暖成为青海省高寒地区寄宿制学校建设的一个显著特点,规模较大的建设项目一般都设计成太阳能取暖。  在青海的高寒牧区,另一个因地制宜的例子是,牧区学校普遍推行灵活的放假制度:为了节约取暖费,牧区学校寒假大多要放两个多月;而正常应放两个月的暑假,则被5月份25天的短假期代替。  不仅如此,为了进一步减少寄宿生的家庭经济负担,牧区政府还鼓励学校开展勤工俭学,无偿给学校划拨牧场。  “我们这里的学校都有自己的牧场,小的学校有几百亩,大的学校甚至拥有两三千亩的大牧场。”角巴对此颇感自豪。  站在达日县藏文中学的操场上,学校教务主任刘卫国用手指着周围成片的牧场说:“这就是我们学校的牧场,一共950多亩,养了90多头牦牛,政府还为我们配了一个养牛工。”当我们问及学校办牧场有何好处时,刘卫国笑着说:“牧场会定期给学校送来鲜奶、酥油和干牛粪,每年还会送来七八头牦牛供学校宰杀,以改善寄宿生的伙食。”  以牧补校是高原牧区教育的又一创举。  从州长、县长到乡长、村长,大家都希望尽快把教育搞上去  6月15日中午,果洛州达日县藏文中学,一栋教学大楼正在施工中。看到工地上只有几个工人在干活,角巴脸色铁青。他毫不客气地把施工队队长叫过来训斥:“工人都上哪里去了?你这样干,到8月怎么完工?”  施工队队长知道事情严重,连忙说:“我们一定加班加点,保证按时交工。”  角巴又批评一旁的县教育局局长:“你们怎么不加强监督?从今天开始,你要亲自督促施工队,每周报告施工进度。”  在果洛州,从州长、县长,到乡长、村长,大家都像角巴一样:希望尽快把教育搞上去,尽快带领牧民走出贫困和落后。  为了这个愿望,州教育局的同志在下乡检查工作时,一次次与死神擦肩而过。有一次,他们下乡检查工作,去的时候,还是晴天。当他们检查完后,突然下起大雪。他们在雪中赶路,到县里已是凌晨3点多了。  为了这个愿望,果洛州副州长索南才让,拖着病体下去检查工作。一上车,他就躺下输液;一到目的地,他就拔掉针管,若无其事地下车检查工作。  为了这个愿望,一大批乡村干部骑着马,穿行在一个个牧民的帐篷之间,费尽口舌劝说牧民送孩子上学。一位乡党委书记告诉我们:“个别牧民不理解我们的工作,有时还动手打我们。”  这是一种特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗、特别能奉献、特别能团结的精神。凭着这种精神,青海“两基”攻坚取得了突出成绩。截至目前,全省46个县区中已有28个实现“两基”,人口覆盖率达86.8,小学适龄儿童入学率达97.2,初中阶段入学率达92.3,青壮年非文盲率达93。  ……  短短几天的采访,我们的足迹踏过甘德、班玛、达日、玛多、化隆等县。目睹一栋栋正在施工中的教学大楼,我们内心的感受是:青海离全面实现“两基”的目标越来越近了!感言 抓住机遇 顽强拼搏 青海省副省长 马培华  青海省是一个欠发达的多民族省份,教育基础十分薄弱。近年来,国家确立了实施西部“两基”攻坚战略目标,实施了一系列农村义务教育建设工程和保障政策。这些政策措施给青海省农牧区义务教育带来了千载难逢的发展机遇。  实事求是地说,青海省目前的“两基”工作,离国家的要求仍存在着差距。全省尚未实现“两基”的18个县都分布在边远山区和牧区,生存条件艰苦,基础薄弱,办学条件差,攻坚难度大;已实现“两基”的地区,有些依然是低水平、不全面和不稳固的。我们深感任务艰巨,责任重大。  青海省65以上的人口是农牧民,实施西部“两基”攻坚工程,对促进区域之间、城乡之间的协调发展,提高农牧民群众的科学文化素质,实现各民族共同发展进步具有十分重要的意义。我们必须从实现国家长治久安和青海各民族繁荣进步的认识高度出发,继续坚持以“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,不断增强责任感和紧迫感,紧紧抓住国家实施西部“两基”攻坚的历史性发展机遇,顽强拼搏,开拓创新,为如期完成“两基”攻坚目标任务而奋斗。  《中国教育报》2006年7月10日第1版

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而在这波“E两会”大潮中,2月28日温总理的上线网聊更是大大地推了一把。“我有问题温总理”是近几年中国网络问政的标杆性栏目,往年的“节奏”经常是“两会”前问,“两会”结束后的总理新闻发布会中,总理对网友的参政热情发出回应。而今年总理会前上线,让网络问政提前热了起来。报道称,这种节奏的跳跃,与2008年这个“网络问政元年”的酝酿发酵不无关系。去年6月,胡锦涛通过人民网与网友在线交流,被解读为对网络民意的最高肯定。

5.1981年党的十一届六中全会通过《关于建国以来党的若干历史问题的建议》对我国社会主要矛盾作了规范的表述:“社会主义改造完成以后,我国所要解决的主要矛盾,是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。”我国社会主要矛盾的主要方面将长期是( )

于是,同学们纷纷表示要出来维权,他们的根据是如今的学位获取条件是在2007年年底发布,而他们早在一年之前已经入学,在入学之初学院告知的取得学位条件与目前的相距甚远,这让他们无法接受。“即使是国家性的法律,也无法溯及到发布实施之前的行为,但为何我们的学位条件却有如此强大的溯及力?”

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维护学生的考试权,实际上是维护教育的公平正义。作为学校来说,在清欠问题上也要坚持“人本”意识,教育为先,对贫困生要多一些关爱和理解。如果确有“一些学生口头说自己贫困,但他们有钱买手机,买电脑,就是不交学费”,毕竟是少数。即使有人故意拖欠学费,对这种不诚信的行为,学校平时有没有真正尽到教育引导的责任?倘若某个学校不履行承诺、不诚信的学生很多,岂不意味着该校德育教育的严重缺失?

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